民办本科降分补录背后：挑战与转型之路

今年各地民办本科降分补录引发关注。主要因考生认为其性价比低，且考试院放开降分限制。这颠覆传统认知，也让民办本科面临挑战。若不“宽进严出”，难摆脱生源危机。考生和家长应转变观念，民办校也需探索多元化办学。

2025年高考录取中后程，各地民办本科院校降分补录现象引发舆论关注。广东本科第三次征集志愿降36分；陕西民办高校降30分补录；广西本科第四次征集平行志愿，不设报考分数要求。专科线上学生“捡漏”上本科的新闻频出。

对于民办本科降分补录，网友看法不一。有人赞成，觉得给想上本科的学生机会；有人反对，质疑民办校“饥不择食”，认为大幅降分只会让其更掉价。

其实，本科院校征集志愿一直存在，但往年降分幅度通常在本科线下20分以内，今年降分幅度明显加大。原因主要有两点。一是不少考生和家长认为报考民办本科性价比降低，转而报考公办高职院校，这和中考中放弃民办高中选择中职类似。民办院校需考虑家庭经济和教育回报率，当下考生家庭经济收入下降，更愿意选择学费低、就业前景好的公办高职。有本科线上考生表示，若民办高校学费降一半，自己就愿意报考，可民办大学主要靠学费维持运转，降低学费不现实。

二是各省教育考试院放开了对补录降分的限制，想让民办本科招满学生。以广西为例，理论上考生没上专科线也可能被本科院校录取，这颠覆了大家的认知。在传统高考中，批次和批次控制线是维持录取格局的重要工具，“低一分也不得录取”被视为捍卫高考公平的制度。但用最低录取控制线“控制”学校招生，实质是教育考试部门为学校“把关”，没尊重学校招生权，是人为设限。

我国2014年推进新高考改革，要求取消本科录取批次划分，让所有本科院校平等招生。取消批次划分后，各省划特招线用于特殊类型招生。不再用控制线“控制”学校录取，给了学生和高校更大空间，但也让本科院校面临挑战。本科控制线虽限制了学校招生，却确立了学校的“本科地位”，部分民办本科以往宁愿招不满也不降分，怕影响地位和来年招生。

如今招生压力大，民办本科不得不降分，但这并非长久之计。若不在“宽进严出”上下功夫，推进教学、管理改革，即便降分录取，也难摆脱生源危机。少子化影响高等教育招生时，缺乏质量保障与特色的民办高校可能首当其冲。

我国高等教育已进入“宽进严出”时代，但高校和社会还没深入思考如何做好“严出”。很多民办高校从学费角度出发，对学生培养要求不严格，淘汰率低。降分录取后若依旧如此，培养质量会遭质疑，学历含金量也会受影响。这就要求所有学校提高办学质量来吸引学生。

“宽进严出”也要求考生和家长转变“重录取，轻培养发展”的观念，不能只关注被录取，要关注接受的教育。

社会上“民办大学低人一等”的论调是片面的。在少子化和教育普及化时代，有质量保障、特色办学的民办大学仍有生存空间，能为受教育者提供多元选择。如今年高考招生中，福耀科技大学、宁波东方理工大学等受高分生青睐，说明走特色办学的民办大学有潜力，民办大学应探索多元化办学。

从经济维度看，民办本科存在“学费依赖症”，年均学费2.8万元，达城镇居民人均可支配收入的85%。就业市场低迷时，家庭更愿把钱投入职业培训或公办高职。且民办本科毕业生起薪低、专业对口率不足40%，“高学费 - 低就业”的剪刀差动摇其市场根基。

社会层面，民办本科面临信任危机。学历歧视隐性存在，73%的HR优先筛选公办院校简历。办学质量也遭质疑，民办本科实验室设备更新慢，实践教学易流于形式。

民办本科要转型破局，可采取专业重构策略，淘汰同质化专业，转向产业紧缺领域，试点“3 + 1”校企联合培养模式。成本控制上，推行“共享师资”计划，建设虚拟仿真实验室。品牌营销方面，发布《就业质量白皮书》，开展“校园开放日”活动。

总之，民办本科需打破“文凭工厂”路径依赖，构建产教融合价值链，在教育供给侧改革中找到自己的发展之路。

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